一级指标 | 二级指标 | 参考权重 | 等级标准 | 评价等级 | |
A | C | ||||
教案教材及实验准备情况 | 实验教学方案 | 0.4 | 教学思想观念与时俱进，教学方案设计合理，符合培养目标要求，综合性、设计性实验比例较高，教学改革紧跟时代步伐，富有特色 | 注意更新教学思想观念，教学方案设计基本合理，能够体现教学改革，有综合性、设计性实验 |
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实验指导书 | 0.3 | 选择适用或自编有特色的实验指导书并及时更新 | 有实验指导书，内容先进 |
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实验准备 | 0.3 | 实验准备认真、充分，教学文件齐备，器材、元件、配件、药品等齐全，仪器设备完好，保证所需的套数 | 仪器设备完好，有基本的实验教学文件，教学态度端正，准备工作认真，基本满足学生实验需要 |
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实验教学组织实施 | 实验教学内容 | 0.4 | 实验教学内容及时更新，反映学科发展的新思想、新概念和新成果。教学内容充实、熟练 | 注意更新实验教学内容，教学内容基本充实、熟练 |
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教学方法 | 0.2 | 教学方法灵活、得当，能给学生思考、联想、创新的启迪。突出学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性。指导学生独立自主地进行实验 | 教学方法基本得当，能启发、引导学生思考，独立完成实验 |
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实验教学过程 | 0.2 | 按规范指导，基础课实验1人一组，专业课实验不超过5人一组 | 指导规范，学生分组符合规定 |
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教书育人 | 0.2 | 以高尚的师德、严谨治学的师风为人师表，关心、爱护且严格要求学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认真学习，诚实做人 | 能够坚持既教书又育人，对学生不放任自流。仪表端庄，为人正直，积极向上 |
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实验记录与实验报告 | 实验记录 | 0.5 | 实验指导记录详实 | 有实验指导记录 |
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实验报告 | 0.5 | 指导学生编写内容详实、形式规范、总结分析完善的实验报告。对全部报告认真、及时地批改，并在批语中帮助学生分析报告中存在的问题，使学生改进学习，养成严谨治学的作风。注意从实验报告中发现教学中的问题，不断改进实验教学 | 学生实验报告基本规范，教师全部批改，能从实验报告中发现实验教学存在的问题，并予以改进 |
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教学特色与效果 | 教学特色 | 0.2 | 实验教学特色显著 | 有特色 |
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教学效果 | 0.8 | 学生反映指导教师教学水平高，学习收获大，学生满意率≥80% | 学生反映达到了实验教学的基本要求，学生满意和基本满意率≥80% |
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说明：
一、本指标体系的二级指标共11项，其中黑体字表示重要性指标，共5项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估等级标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
二、评估结论等级分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：
优秀：A≥9，C≤2（其中重要性项目A≥4，C≤1）
良好：A+B≥9，（其中重要性项目A+B≥4,D=0）,D≤1
合格：D≤2，（其中重要性项目D≤1）